协调四种关系，促进社区教育内涵发展
（辽宁省大连市甘井子社区学院 张立祥）
党的十七大强调要把优先发展教育提到了人才强国、民族振兴的高度，把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础，提出了“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成”的奋斗目标。2008年2月，教育部公布了首批34个全国社区教育示范区。在这样的发展背景下，社区教育的发展实际上已经进入一个新的历史阶段。促进社区教育内涵发展，需要协调好以下四种关系：
一、协调好社区教育与学习型社会的关系
创建学习型社会，促进人的全面发展，是一项基础性、根本性的建设。建设学习型社会是提高我国综合实力，实现新跨越的需要，是时代的要求，也是全面建设和谐社会的必然要求。创建学习型社会，就是要在全社会形成终身学习、全民学习的大教育观念，在各级组织和每个公民中提倡人人学习的观念，提高终身学习的意识。社区教育作为终身教育体系和学习型社会的切入点和基本载体，在促进全民学习、终身学习和人的全面发展上具有重要的作用。社区教育不仅能够提升社区居民的整体素质和生活质量，促进人的全面发展，更重要的是能够将教育与社区结合、教育与生活融合，进而促进教育与社会的协调发展，而这正是形成学习型社会的鲜明特征，同时也是构建和谐社会的必然要求。 社区教育倡导的教育民主化、普及化的理念，可以把平等的学习机会提供给每一个人，以及人生的每一个阶段，对于推动和实现教育公平、社会公平也具有积极而重要的作用。当前，通过大力发展社区教育，推动终身教育工作向纵深发展，构建终身教育体系，可以在更高层面和更大范围上推进学习型社会的建设。由于社区教育具有全员、全程、全面的基本特征，所以，它是实现学习型社会的最佳选择，是建设学习型社会这个社会
（待续）
